结合区情践行社会主义核心价值观
来源: 西藏日报 作者: 孙向军 时间: 2014-06-03
在全社会培育和践行社会主义核心价值观,是党的十八大以来中央一项重大而深远的战略举措。党的十八大报告首次在党的正式文件里使用了社会主义核心价值观的概念,并从建设社会主义文化强国的高度提出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观”。今年2月,中共中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行了集体学习,习近平总书记在主持讲话中进一步提出要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工作。为贯彻落实中央精神,自治区党委及时召开会议,研究我区如何推进培育与践行社会主义核心价值观,制定并印发了具体的实施意见。密切结合西藏实际,切实有效推进社会主义核心价值观的培育与践行,为实现跨越式发展和长治久安,为建设富裕和谐幸福法治文明美丽的社会主义新西藏提供价值引导和精神动力,是需要深入研究的重大课题,也是摆在我们面前的一项重大战略任务。
充分认识重大意义
核心价值观,是一个社会最重要、最基本,也是最必不可少的价值观。核心价值观在一个社会价值体系中居于主导和统摄地位,是社会意识形态的灵魂,渗透于社会经济、政治、文化、军事等各个领域,体现于国家的政策、制度、法律、道德等领域之中。核心价值观,虽然属于文化和意识形态的范畴,但它的培育和践行意义却不仅仅局限于文化和意识形态领域;相反,核心价值观关乎整个社会全面和长远的发展。对于西藏来讲,培育和践行社会主义核心价值观,事关全区改革、发展、稳定,事关跨越式发展和长治久安的实现,事关社会全面发展进步。
全面深化改革的价值引领。党的十八届三中全会吹响了新的历史时期全面深化改革的号角。能否顺利推进改革,完善社会主义制度,实现治理方式的现代化,关系到中国特色社会主义的兴衰成败,关系到中华民族伟大复兴的中国梦能否顺利实现。贯彻落实党的十八届三中全会精神,全面深化各个领域改革,消除发展的体制机制障碍,是实现西藏科学发展的关键。任何改革都是在一定的社会价值观指导下进行的。没有正确的价值观指导,改革就是盲目的,最终难免出问题、出偏差。作为社会主义最本质、最重要的价值观的凝结,社会主义核心价值观是全面深化改革的价值引领和价值遵循。我区全面深化改革、制定改革举措、创新体制机制,都需要以社会主义核心价值观为价值引领。
保障意识形态安全的基础性工程。西藏作为边疆民族地区,处于反分裂斗争的前沿,意识形态领域安全具有极端重要性。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。培育和践行社会主义核心价值观,在全区广泛宣传弘扬社会主义核心价值观,通过价值观的传播和影响,增强全区人民对马克思主义的信仰,对中国特色社会主义的信念和信心,培育以爱国主义为核心的中华民族精神、以改革创新为核心的时代精神以及以艰苦奋斗为核心的“老西藏精神”,从而增强社会主义意识形态的感染力和渗透力,构筑西藏反分裂斗争的坚固精神堡垒。
促进民族团结和睦的长远之策。西藏作为一个民族地区,各民族之间,包括藏族与汉族之间、藏族与其他少数民族之间人民和睦共处、共同发展大于天。各个民族之间既有共同点、共通点,也有差异性,尤其在民族文化传统、生活习惯、民族心理以及所秉承的价值观方面存在着不同和差异。因此,要实现各民族精神上的交流相通,实现心心相印、感同身受,就需要通过社会主义核心价值观的培育和践行,在全区各族人民中间凝聚价值共识,建构各民族心灵相通的价值平台,从而形成各族人民团结一心的精神纽带。
全面发展进步的精神力量。和内地相比,西藏各方面的发展水平相对落后。实现跨越式发展和长治久安的目标,同全国一道全面建成小康社会,对我们来说是一项非常艰巨的任务。要完成这样艰巨的任务,我们既需要科学谋划,又需要苦干实干,还需要有强大的精神力量。通过培育和践行社会主义核心价值观,在全社会进一步明确国家层面的价值目标,确立社会层面的价值取向,树立公民个人层面的价值准则,从而把全区人民的意志和行动统一到同一方向、同一目标和同一事业上,为我区全面发展进步提供正能量。
做好“三个密切结合”
西藏培育和践行社会主义核心价值观,需要在把握社会主义核心价值观的共性基础上,结合实际创造性地进行,这样才有针对性,才能真正取得实效。在这方面,我区已经有了宝贵而有益的探索和实践。2012年,自治区党委在全区深入开展以“爱国、团结、和谐、发展、文明”为主题的核心价值观教育,这对于在西藏传播发扬主流价值观,凝魂聚气于全面小康社会建设起到重要作用。爱国、团结、和谐、发展、文明,这10个字的核心价值观概括,既体现了社会主义核心价值体系的本质要求,又凝结了西藏社会的主要矛盾和特殊矛盾的基本区情,准确反映了各族人民的共同价值追求。党的十八大提出的社会主义核心价值观,从国家、社会、个人三个层面进行了精炼概括。其中,国家层面的价值取向又具体化为经济上实现富强,政治上实现民主,文化上实现文明,生态上实现和谐。这是党的理论创新成果。贯彻落实中央精神,推进我区社会主义核心价值观的培育和践行,在内容上需要把十八大报告所提出的“三个倡导”24个字核心价值观与我区的10个字核心价值观结合起来,要认识到二者在本质上的一致性。一方面要用24个字的概括丰富和延展核心价值观的内涵和要求;另一方面要根据我区的主要矛盾和特殊矛盾突出核心价值观培育和践行的重点。
与西藏工作实际密切结合起来。西藏是一个经济社会发展相对落后的边疆民族地区,同时也是与分裂势力斗争的前沿。党的十八大之后,中央又针对西藏工作作出了战略指导。习近平总书记提出“治国必治边、治边先稳藏”,强调西藏稳定的战略意义,并作出“确保西藏长治久安、确保边陲地区安全稳定”的重要指示。俞正声主席提出了“依法治藏、长期建藏”的治藏战略。培育践行社会主义核心价值观,必须与我区的具体工作实际和工作要求结合起来,通过核心价值观的培育与践行为各项工作目标的实现提供精神动力,同时也在各项具体工作过程中传播和弘扬核心价值观。正如自治区党委办公厅印发的《关于贯彻〈关于培育和践行社会主义核心价值观的意见〉实施意见》中所提出的,要“把培育和践行社会主义核心价值观贯穿到发展稳定各项工作中”,把社会主义核心价值观贯穿于推进跨越式发展的始终、贯穿于推进长治久安的始终、贯穿于依法治藏的始终。
与西藏文化传统密切结合起来。在中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德的集体学习会上,习近平总书记指出:“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化。”在西藏培育社会主义核心价值观,除了要重视发挥中华优秀传统文化化人、育人作用,而且要重视发挥西藏地域优秀传统文化的化人、育人作用,通过文化在全区广大人民中培育社会主义核心价值观。西藏有着丰富而独具特色的传统文化,反映着居住在这里的各民族的历史和生活方式,承载着他们的精神和价值追求。培育社会主义核心价值观,要充分重视并利用这些传统文化形式,在发扬传统中传播核心价值观,在传播核心价值观中赋予传统以时代意义。尤其是要进一步引导藏传佛教与社会主义社会相适应,使宗教教义与社会主义核心价值观相融通,充分发挥宗教在导人向善、净化心灵、倡导和谐方面的积极作用。要进一步重视挖掘藏民族以及其他少数民族传统节日文化内涵,树立正确的价值导向,弘扬积极健康科学的节日文化,发挥其怡情养志的功能。
与西藏各族人民日常生活密切结合起来。习近平总书记深刻指出:“一种价值观要真正发挥作用,必须融入生活,让人们在实践中感知它、领悟它。”要密切联系西藏各族人民实际生活,广泛开展道德实践、爱国主义和民族团结教育实践、学雷锋志愿服务活动及群众性精神文明创建等活动,使广大人民群众在丰富多彩的实践活动中体验和践行社会主义核心价值观。要重视发挥重要节庆日在传播价值观方面的独特优势,举办多样的纪念和庆典活动,传播主流价值,增强各族群众的认同感和归属感。要重视发挥礼仪在宣示价值方面的作用,建立和规范一些礼仪制度,发扬西藏一些优秀传统礼仪如献哈达等在涵养社会主义核心价值观中的作用。通过与人们的日常生活紧密联系,使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有,最终使其内化于心、化外于行,真正成为引导和规范全区人民行为的价值方向和准则。
发挥示范引领作用
示范引领就是通过社会中的先进成员,切身践行,以身作则,向广大群众示范引领社会主义核心价值观。党员干部无疑是社会先进成员的主体,因此应当成为示范引领社会主义核心价值观的主要力量。
我们党的干部自进藏和投入艰苦卓绝的建藏事业以来,一直是先进社会价值观的培育践行和倡导者。和平解放后,在当时西藏还是封建农奴制的社会背景下,我们的干部就带来了民主、平等等现代价值观念,对当时的藏族群众产生很大的影响和很好的引导。在建设社会主义新西藏的伟大实践中,我区的党员干部更是创造了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”的“老西藏精神”,其中体现着共产党人的理想信念和价值追求。这些都是对社会主义主流价值观的示范引领。在新的历史时期,我区党员干部在推进建设富裕和谐幸福法治文明美丽新西藏的新长征中,同时也要做先进价值观的示范引领者、传播弘扬者。尤其在当前,我区实行干部驻村和驻寺等举措,党员干部深入基层、进村入寺,做了大量实事好事,密切了党群干群关系,同时还要注重在思想上对群众进行正确引导。在驻村驻寺过程中,党员干部除了向广大群众和寺庙僧尼讲解宣传社会主义核心价值观,更要积极践行社会主义核心价值观,通过焕然一新的工作作风和行为方式,让群众真切感受到社会主义核心价值观的影响,在辨别是非、甄别善恶美丑的同时,积极主动地去践行。
(作者为自治区党委党校副校长)
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